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崔美青忍不住拿脚蹬她前桌的凳子:“老师让你把手放桌子上你就放，磨磨唧唧什么呢。”她的前桌是附近村镇的孩子，名叫丁聪明，家中的独生子，父母溺爱，脸是标准的鹅蛋脸，衣服却穿得松松垮垮，小小年纪就显出几分不学好的潜质来。被踹了凳子脚的他立马站起来，愤愤不平地指着崔美青:“你神经病啊，我爱动就动，我凭什么不能动。又不是我罚你，你跟我生什么气。”如果崔美青是一个纯正的小孩，她可能已经暴怒，冲上去和丁聪明吵架，不死不休。但她骨子里装着一个成年人，还是一个带着文青气息的成年人。她立刻开始思考:她为什么这么生气。平心而论，她也不喜欢班级管理的条条框框。思索到上课铃声响起，崔美青还没得出答案。来上课的老师看到满黑板的字，生气大喊:“今天的值日生是谁？”何承熹推她的同桌，小声道:“崔美青，今天你是值日生。”崔美青回过神，赶紧上去擦黑板。一年级的小孩要自己打扫教室、卫生区域，一旦哪里出现问题，检查卫生的少先队长就会扣班级cao行分，星期一，扣分的班级会被点名批评。cao行分最高的班级可以拿到流动红旗。被点名批评的值日生，会被班主任拿回教室继续批评，班上的学生还会因为这件事讨厌你。因为你让班级失去了集体荣誉。崔美青恍然，什么集体荣誉，什么上课规则，不都是人从野生的人，变成社会的人必须要遵守的法则罢了。这叫什么，叫社会化。社会化的过程对野生的人来说必定是痛苦的。黑板上的粉笔灰随着崔美青擦黑板的动作落到她的身上，白白的粉末星星点点。崔美青的灵感就像这星星点点的粉笔灰，突然冒了出来。中国学生长达十几年的读书生涯，一直在接受中国式的社会化。小学是形成规则的时期，所以上课要做端正，小手要放在桌子上。初中是野生人和社会化冲突最严重的时期，教师要严苛，管理要变态，为了避免你藏东西，床上除了被子枕头，不能有其他杂物。每周还要接受老师的大搜查。被子、枕头、床单会被全部掀开，是检查，也是恐吓。高中是人和规则相互适应的时期，学生不仅要接受规则，还要学会运用规则，所以要成立学生会，要让学生会的成员参与到严苛的学校管理之中。这不是无限流的最佳素材吗？崔美青的脑子“砰”的一下亮了起来。学校类型的无限恐怖流在后世已经被写烂，对中国学生来说，真实的学习生活就是大逃杀，要把学校无限恐怖流写的吓人，简直就是小菜一碟。但崔美青不打算把学校的部分当成一个可以通关的副本。
中国人的社会化规训是永无止境的，结
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